Возрастная группа: 4-5лет.
Форма совместной деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная деятельность.
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная
Цель: Формировать умение количественного и порядкового счета.
Задачи:
Обучающие:
· Тренировать в умении выкладывать «домики» в порядке возрастания и убывания.
· Тренировать в умении сравнивать «домики» по высоте.
· Закреплять умение считать от 1 до 5; учить обратному счёту от 5 до 1.
· Закреплять знание цветов.
Воспитательные:
· Воспитывать коммуникативные умения, веру в свои силы.
· Воспитывать умение работы в парах.
· Воспитывать желание прийти на помощь.
Развивающие:
· Развивать умение соотносить цифру с количеством.
· Развивать умение сравнивать «домики» по высоте.
· Развивать инициативу и логическое мышление детей.
Комплектация пособия:
Поролоновые губки пяти цветов-15 штук
Карточки с цифрами.
Суть игры:
«Построить» дом для каждой цифры, посредством отсчета соответствующего количества поролоновых губок и выстраивания их вертикально вверх.
|
Задачи образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|
|
Развитие логического мышления ребёнка
Развитие стремления к размышлению
Закрепление представлений цвете и величине
Формирование умения работы в паре |
Формирование умения рассуждать
Развитие инициативы детей |
|
|
Этапы (последовательность) деятельности |
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
|
1.Мотивация деятельности.
Цель: организовать и мотивировать детей, создать положительный эмоциональный настрой. |
Ребята, посмотрите, к нам в гости сегодня пришли цифры. Они очень аккуратные и любят порядок во всем. Они решили построить себе дома в городе «Цифроград». И сейчас должен приехать грузовик со строительными блоками. А вот и он. (Въезжает грузовик и рассыпает строительные блоки). О, какая неудача блоки все перемешались. Цифры огорчились. |
Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.
|
Дети выражают различные эмоции.
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, доброжелательность, сопереживание.
|
|
2. Поиск решения задачи, проблемы
Цель: Создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности
|
Ребята, скажите, как можно помочь цифрам?
(Ответы детей….)
Можно построить домики для каждой цифры. |
Стимулирует детей к речевой активности. Выслушивает ответы детей.
Объясняет проблемную ситуацию. Мотивирует детей к деятельности. |
Вступают в речевой диалог.
Дети предлагают варианты решения проблемы. |
Проявляют речевую активность.
Проявляют любопытство, заинтересованность, сопереживание, желание помочь. |
|
3. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение и решение задачи, проблемы
Цель: Создание условий для самостоятельного планирования и решения детьми поставленных задач.
|
Посмотрите, Блоки разного цвета.
- Цифры любят порядок им не нравиться, что все блоки перемешаны по цвету. Цифры хотели бы, чтобы каждый дом был только одного цвета. Как им помочь?
(ответы: …Нужно разобрать блоки по цвету)
Дети разбирают блоки по цвету
- Скажите, одинаковое ли количество блоков каждого цвета?
(Ответы: нет не одинаковое) |
Создаёт ситуацию выбора. Стимулирует детей к речевой активности. Выслушивает ответы детей.
Создаёт игровую ситуацию. Мотивирует детей к деятельности. |
Анализируют и выражают собственные суждения.
Предлагают варианты решения проблемы.
Проявляют интерес к заданию.
Активно вступают в игровое действие, выполняют игровые правила. |
Проявляют любопытство, заинтересованность, сопереживание, желание помочь.
Проявляют речевую активность.
Ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в деятельности. |
|
4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.
Цель: Развитие умений выполнять адекватные возрасту задачи, опираясь на собственный опыт и новые знания. |
- Скажите, одинаковой ли высоты будут домики у цифр?
-Как нам понять какого цвета, должны быть домики у каждой цифры?
(ответы: …Нужно посчитать сколько блоков каждого цвета)
Как Вы думаете какой высоты должен быть домик у цифры 1
(Ответ: самый низкий)
Из сколько блоков можно построить самый низкий дом?
(Ответы: из одного)
Как Вы думаете для какой цифры подойдет этот дом?
(Ответы: для цифры 1)
По аналогии достраиваем остальные дома.
Одинаковые ли дома мы построили для каждой цифры?
(Ответы: Нет. Они разные по цвету и высоте)
Пришло время цифрам заселяться в свои дома.
Считаем количество блоков и подбираем нужную цифру. |
Задает вопросы, стимулирующие процесс выполнения задания.
Выслушивает мнения детей.
|
Слушают внимательно
Сосредотачивают внимание, высказывают свои мысли.
Активно вступают в игровое действие, выполняют игровые правила.
Выполняют задания в общем ритме: дети строят по схеме.
|
Ребенок проявляет способность решать адекватные возрасту задачи.
Испытывают положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач. |
|
5.Рефлексия. Самоконтроль.
Открытость
Цель. Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. |
Ребята, скажите, как мы сегодня помогали цифрам?
(строили домики)
Теперь цифры смогут жить каждый в своем доме. |
Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.
|
Вступают в речевой диалог.
Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.
|
Проявляют эмоциональную реакцию, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками. |
|
|
|
|
|
|